2、主要解决的问题
项目组成员紧紧围绕研究主题进行了大量调研、探索和实践工作,参与调研学生两千余人。立项多项教改课题:其中省级教改项目3项、校级重点教改项目3项、校级一般教改项目10项。在此基础上,提出了“以专业培养目标为导向”构建课程体系、“以学生为中心”教学模式、“体现持续改进”的多维度全方位的综合评价体系。重点解决以下问题:
(1)课程内容体系与专业培养目标不匹配问题
整合数学教学内容,开发适合不同专业学生需求的数学课程内容,为学生的发展奠定基础,避免学生的学习“无目标化”,进入无序“黑箱”。项目组以《高等数学》《线性代数》等课程为抓手,重新修订各课程教学大纲,重新编写教案80节(篇),汇编思政案例集1部,录制MOOC视频70多段,形成了丰富的教学资源。
(2)数学课程教学模式与教学效果脱节问题
项目组基于学生为中心,深入教学一线,大力改革数学课程教学模式,积极推进问题式、案例式、探究式等十多种教学方法的教学实践,转变师生定位,多次开展课程思政专题、翻转课堂专题、数学建模专题等专项活动,推进课堂教学改革,教学效果良好,教师评教分数90以上,超九成学生感到满意。
(3)传统课程评价方式单一问题
改变纸笔测验的考核方式,开发出基于项目学习、成果汇报等多种评价方式,如小组测验、讨论式解决问题、过程性随机测试、自命题考试、互评式测试等,构建基于过程、重视效果、突出能力、展现素质的数学课程学习评价体系。